秦畅：有没有什么前兆，一旦有问题中学生怎么调解自己，这应该是徐教授您的强项吧。先解释一下他说的人格。
徐光兴：他刚才讲的，如果我们用最通俗的话讲，人格就是你怎么做人，这个解释非常好。你的行为、表现，表现到外面，价值观、思想、生活习惯。因此人格就是你比较固定的，你怎样为人的。
秦畅：就是行为、做事的一种风格对于这个人而言。
徐光兴：这是非常好，说明他们老师教得非常好。
秦畅：我中间插问一句，您对今天的中学生们怎么判断？
徐光兴：我对今天的中学生，我是非常的同情他们。我一直在教育部开会的时候讲，升学率的问题是悬在学生头上面的一把魔剑，不断的追求升学率、竞争力，所有的老师和学校好不好，都是以考试的分数为依据，分数好了，一俊遮百丑。考得不好了，所有好的东西都没有。成绩考得好了，所有不好的地方都没有。这在很多中学生他们的自杀，他们的心理障碍，一方面是学校对于他们的，一方面是家长对他们有压力，还有学业给他们的压力，考不进好的学校你就完蛋了。非常大的，是要给学校、给学生松绑，不能唯一的用考试的分数来衡量一个人。
我说今后评地方政府官员，要看这个地方的居民幸福指数，要评这个，全部经济上去了不行，一定要关注当地居民幸福不幸福，心理健康、精神健康的发病率多少，发病率低，这个地方就好了。所以在这个当中，我现在要关注的课题就是说，以前来讲叫做东亚病夫，这实际上侮辱中国，随着奥运会开了，世界冠军越拿越多，身体素质改变了，但是我现在担心一个问题，精神上面的东亚病夫。心理的素质越来越差，然后这个孩子，你刚才也讲了，刚才我们看到的短片当中也都是这样，数据都在增长。因此我觉得国民的心理健康不健康，关系到一个国家的核心竞争力。所以我觉得，提出一个概念，就是说如果国民的精神要健康，要关注到我们现在的中小学生，培养他们健康的人格、创新的能力，精神健康、心理健康少不了。
秦畅：这位中学生说得多好，说社会生病了，中学生在社会当中也会看到这个社会当中晦涩的，负面的一面，说得特别好。可是他们为什么看不到积极的，也有美好向上的那一面，我们怎样才能看到那一面？
徐光兴：这个有几个方面，一个是社会的环境影响。就像今天有女性们，作为新闻媒体的人在，新闻媒体的责任是什么？在网络上面、报纸上面宣传什么，怎么正面的引导青少年，特别是年龄越少的学生越容易受影响。在这个网络上面健康的网络力量，健康的社会媒体，在新闻上面，特别是在电视上面。如果电视上面宣传的都是为了争夺眼球、收视率，然后网络上面宣传。学校上面，我告诉你这个题目怎么做，我忘了，我告诉他怎么做人，养成健康的人格，怎么感恩，怎么诚信，这些东西不讲，全部讲奥数这个题目怎么做，那我们今后是没有前途的。我们讲教育要铺开，有教无育，有野性没有人性，有知识没有文化。这个学校教育当中，“教”“育”一定要结合。
秦畅：能不能让孩子看到美好，家庭、学校、整个社会环境都特别的重要。
徐光兴：特别要给孩子阳光的心态，怎么在学校当中，对于中小学生，因为他们世界观、价值观形成的时候，如果用阳光心态。
秦畅：让他们变得积极、向上，主动的做调整，能不能再给我们这些在场的嘉宾一些建议。中学生也提出了怎么调试自己。
徐光兴：教师心理健康也要那个。如果教师心理不健康，班级里面的学生都不健康。
秦畅：特别是班主任每天跟孩子们传递他的情绪，他对社会的解读是积极向上还是负面消极的，包括我们的家长。家长更重要，家长每天回来都是在发牢骚、抱怨，你说这个孩子能阳光向上，有阳光心态吗？不太可能。
徐光兴：赵教授研究的课题非常重要，今后这个社会的和谐，它的主战场在家庭。
赵旭东：刚才提到的学生加一个形容词描绘现在的社会，这个就是在为以后大量产生抑郁症、焦虑症在铺基础。最要命的是我们现在的教育没有让学生真正认识到人的生活的意义。
秦畅：丰富。
赵旭东：现在残酷的竞争要赤裸裸的所谓社会达尔文主义。你要不发财，就什么东西都不是。你要不当官就什么东西都不是，你当一个学者不做院士就什么都不是。我的一个小病人是咱们一个名牌大学的大学生，才来读书，看到教学楼里面挂着十几个院士的相马上就想死了。为什么呢？他是在一个单亲家庭里面长大的，从小就立志要成功，要有前途，然后养他的妈妈，因为他爸爸不像话，把他们抛弃了，从小接受的就是爸爸很坏，很糟糕的观念，所以一定要成功。结果看见咱们学校的十几个院士一下子说我哪一天才当得了院士，现在这么笨，原来是尖子，现在是班里面的中游。后来回到上海工作，本来好好的，三四年不想死了，回来又遇到原来的同班同学在一个外资企业，硕士生学工科方面的，外资企业一个月挣一万二，他说我才挣八千，所以我又想死了。
