他们的隐秘世界如此惊人 职校女生性爱事件(2)

有专家说,改革开放30年来,我国在性教育方面仍然步履蹒跚,仍是一个大空白,但现实情况证明,对青少年开展青春期性教育已迫在眉睫。

在西方发达国家,性教育被定位为人格教育。从小学到高中,每个学生都要接受大约120学时的性教育课程,内容包括性知识、性道德、与性有关的价值观等。

反观我国,“谈性色变”的现状依旧没有改变,在学校和家长眼里“性”依然是一个忌讳的字眼。不论是高中生,还是大学生,都说学校仅有的性教育在于几节生理卫生课,老师有时还会让学生自己翻书自学。

对此,东莞市政协常委、东莞中学教师占少云指出,学校和家长在青春期性教育中并未起到主导作用,青少年获取性信息的主要渠道还是来自网络、报刊和光盘等等,这些渠道的内容良莠不齐。

另外,在青少年性教育这个问题上,很多老师和家长的出发点就是为了防止“出事情”,是一种防范式的教育。更有家长认为,性教育越早,孩子产生性意识就越早,越容易“出事情”。

在学校、家庭如此封闭的环境下,孩子们只能“自学成才”。有记者曾对广州某中学200位高中生、100位初中生作过问卷调查,发现有187名受访学生曾浏览过色情网页,170人看过限制级影像。

时下不少青少年把性行为当成一种时尚,以自身性经验相互比较为傲。记者在近日的采访中发现,个别学生把“做人要做陈冠希,做爱要带照相机”这句话奉为“至理名言”。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过:“我们的任务就在于,要让性本能刚刚觉悟之际,就使他们的理智做好充分的准备。”

当前,青少年性发育有所提前,已是不争的事实。那么,我国滞后的性教育能成为无数少男少女的“护身符”吗?因此,针对青少年开展积极有效的性教育已迫在眉睫,这事关青少年的健康成长。这不光是他们自己的事,也是家长、学校以及全社会共同关注的问题。

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　　性教育的“度”在哪里

在大街上,学生情侣上街牵手已是司空见惯。在小巷内院,在校青少年拥抱、亲吻等更亲密的举动也屡见不鲜。一位政教处主任曾向记者提及,有时候女生甚至更主动,乘父母不在家时约男生到家里玩,“这样子什么事情都可能发生”。

有高中学生也认为,自己已经成年或接近成年,对性可以自己做主。“如果双方都愿意,也没什么关系”。

还有学生认为,拍视频的几个人“太不聪明”,男女朋友间发生性关系很平常。但几个人一起而且还拍视频,则让人难以理解。

有男生说,自己绝对不会也不接受女生参与类似行为。

对学生们的这些思考,一位较长时间接触学生的社工认为,尽管学生有性意识的萌发,但同样应遵守着社会的道德底线。如果能正确引导,是能够大大减少类似事件发生的”。

一位班主任告诉记者,发现班上有的学生关系特别“亲密”,他也曾想过是不是要讲讲性话题,但最终还是放弃了。这位教师说:“不是我不想讲,我怕学生本来没想到这一层。我一讲,他更好奇去尝试,不是适得其反么?”

专业的社会工作者也有类似担心。有社工说,针对青少年开展关于情感话题的活动,也只能停留在正确的恋爱观这一层次上,更深入的性关系、性接触话题并不在活动内容之列。“我们对这个了解也不深,难以讲清楚讲透彻”。

香港社会服务发展研究中心陈安发先生,是东莞社工专业督导计划统筹主任,在香港长期从事青少年性教育工作。他认为,随着青少年生理的发展,他们对自己和身体的变化感到好奇,在某些情况下会产生异样感觉,有性接触和性行为的想法,这并没有错。

但是,他说,女生是否应该满足男生的所有要求,男生如何看待自己在性关系中的责任,这需要一个更清醒的认识,也需要必不可少的教育。

陈安发说:“在香港,家庭生活教育也包括青少年性教育,开展了几十年,到今天离全面教育还有差距。未来十年二十年内,这仍然是一个社会要面对的话题。”

他说,首先,成年人不要把性话题当作一个神秘的猎奇的或者羞涩的话题,“你看我在阐述时并没有特别的动作神情”。这样是消除听众好奇心理的一种方式。如果教育者自己抱有上述那些心态,只会更加调动听众的好奇心,效果可能适得其反。

给青少年一个走出阴影的空间

陈安发很关心性爱视频男女主角的现状。他说,应当给这些孩子一个空间,让他们走出阴影。

陈安发认为,要多层面考虑社工介入的效果。

对受害人本人,应当考虑孩子是否会因此产生诸如自杀、自残、暴力等过敏反应。首先要让孩子接受事件发生后造成的现实,并随着时间推移,冲淡对孩子的消极影响。这需要社工开展专业的心理辅导。

同时,对孩子的家人、朋友及其所生活的环境开展社会教育,不要用异样的眼光看孩子,给孩子一个正常的生活空间,不要让她觉得现在自己没有人能依靠。

他说:“对于类似事件,社会上有人是围观的心态,有人用苛刻的指责,也有人完全出于同情。我认为,想让孩子走出阴影,最重要的是一种接纳的心态。我不同意孩子的一些行为,但并不代表我就要用特别的眼光去看待他们。”

陈安发说,帮助孩子改善心理状况是当务之急,社工应当能够发挥积极的作用。

东莞市大众社工机构副总干事余欣表达了类似的观点。她认为现在涉事的孩子可能面临巨大的压力,如果现在生活的小环境对成长不利,换个学习生活的环境未尝不是一个选择。

她还关心这件事情对青少年生理上是否会造成不良后果,父母在家庭小环境中和孩子能否保持良好沟通,以避免二次伤害。

余欣说:“社会上一些案例中就有一些孩子,经历过类似事件后,对生理上心理上都受到伤害,最后自觉不自觉地沉沦下去。我们应当避免这样的事情发生。”

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　　教师的声音

颠倒顺序的“传道”与“授业”

郝东(东莞中学松山湖学校心理专职教师,国家高级心理咨询师,市公安局警员心理健康顾问):职校女生性爱视频事件的发生有其必然。哪个时代的小孩都曾有过叛逆、荒唐的行为,所谓的“60后”、“70后”当初也曾离经叛道。

具体到职校女生性爱视频事件,她(他)们在表达方式上太出格、太激烈了,不但伤害了自己,而且伤害了身边的人。

发生此类事件需要多方反思,不能让某一方为此埋单。比如,家庭教育有没有出问题?学校教育有没有缺位?社会风气有没有误导作用?

钟应芬(寮步职业技术学校校长):问题学生多半来自问题家庭。父母亲所起的表率不好,小孩自然会有样学样。现在社会风气和社会环境的急剧变化,对当今教育管理工作带来困难。以前我们没手机,没电脑,现在的学生基本是人手一部,而且沐足、KTV等娱乐场所遍地都是。