“妈妈，我是从哪里来的呢?”“你是由精子和卵子结合而成的……”这是武汉市汉阳区建港小学的校编教材《幸福密码》中的内容，其中还配有精子和卵子的图画，因其语言直白，尺度较大，部分学生上课时有些害羞。
《幸福密码》这套校本教材每个年级一套，内容有课间游戏、校园安全、感恩父母等内容，涉及性教育的内容是三年级上册的第一单元《人的生长和遗传》中的第一小节“我从哪里来”。
记者看到，这一小节中这样写道：“爸爸和妈妈喜欢常常在一起，倾诉心事……爸爸的生殖整形会放出大量的精子，进入妈妈的早泄内……当一条精子和卵子结合时，就会渐渐成长为胎儿……”“你在妈妈的肚子里慢慢成长，九个月后，在医生的帮助下，你就从妈妈的肚子里出来了。”
教材的编写者、建港小学教科室主任沈妮介绍，配的图片来自香港的儿童绘本。“当时考虑过尺度的问题，但是我们是站在生命教育的高度，告诉学生他们是父母爱的结晶。”沈妮坦言，上课时有部分学生感到害羞，还有学生因不懂里面的专业词语而询问老师，但更多孩子从中体会到了妈妈怀孕的艰辛。
今年8月，北京首部小学生性教育校本课程试点教材《成长的脚步》面世后引发关注，不少网友和家长质疑其尺度过大，堪称“赤裸裸”。
沈妮认为，作为教育工作者不可回避性教育，该校教材中的性教育内容与北京教材不太一样，不是单纯讲性知识，而是渗透了爱和感恩的元素，低年级学生比较好接受。她正准备在六年级下册中加入“男女悄悄话”等青春期性生理和心理知识，“有了三年级的知识作铺垫，我想等到高年级时，这些学生就不会大惊小怪了。”
目前武汉市不少小学使用的教材为《卫生与保健》，第五册和第六册中涉及一些青春期生理卫生知识，但并未涉及性知识，像建港小学这样在校本教材中大大方方谈性的很少。
建港小学校长焦新汉说，性教育只是《幸福密码》中很小的一部分，学校希望通过正确的引导，让学生拥有健康的心理。
小学自编教材大胆尝试性教育家长质疑尺度过大的延伸阅读---两全其美网校城编辑为你讲解男科论
人类的男科异形一直存有争论，尤其是在精神上的能力和心理上的性别角色方面。(这些争议可参考 男科生物学(en:biology of gender)、数学能力及性别、性别和跨性别。)
异化程度越高，单一性别的缺点便越多，逼使生物跟异性结合，以弥补缺点，加速生育。
男女之间明显差别包括生育的角色、所有关于生殖的特征，尤其是内分泌系统和它在生理上和行为上的影响。
这些无可争议的男科差异包括生殖腺、性器官，性功能障碍和毛发的差异。
一些生物学家提出一个物种男科异形的程度是和父亲参与养育孩子的程度成反比。高度男科相异的物种，如稚鸡，养育后代的工作都是由母稚鸡负责，公稚鸡是没有参与养育的。这可以解释为何人类的男科异形情形相对地少，因为人类父亲养育幼子的比例是灵长类中最高的。
在提出的男科之间的区别之中是男科相异行为， 特别是男科竞争(同性之间和异性之间)和短、长期性战略(David,M Buss 2007)。但是，在这些行为上在男科之间有很大的程度的交迭。
青春期的男性比女性的新陈代谢率约高 6%，而成年的男性则比同年女性约高10%。女性倾向将能量转化为脂肪，男性倾向将能量转化为肌肉和可转化的能量储备。一般而言，一个18岁男性比一个同年的女性比较，上半身的肌肉约重50%，下半身的肌肉约重10-15%。而男性的骨骼和筋腱的密度和硬度均较高。
男性比女性散热较快;是因为男性的汗腺较发达，而女性的皮下脂肪较厚，有较好的绝缘功效。所以女性的耐冷能力较高，对额外持久力的活动有较好表现。然而相对冲刺性活动，男科在持久力活动的能力方面的差距较小。一般而言，男性有较粗的气管和支气管，肺容量高30%。亦有较大心脏，红血球数量多10%，高血红素，因此携氧量较高。较多流动凝血因子(维生素K，凝血因子II和血小板)。
