我们常发现在课堂上总有这样一些学生，上课易分心；做事粗心、拖拉；心不在焉，似听非听；做事易半途而废；易遗忘日常活动，经常丢三落四；在应安静的场合活动过多；上课小动作多；话多，插嘴，过度喧闹……导致出现学习困难，品行障碍，社交问题，情绪问题，感知觉功能异常等。严重影响自己的生活，同时给家庭带来烦恼和沉重的负担，给学校带来麻烦，甚至还会造成一些社会问题。
上周五下午我校利用教工政治学习时间请来了上海交通大学医学院附属新华医院儿童与青少年保健科沈理笑医生来为我校做一个儿童心理健康讲座《正确认识ADHD多动症》。她从①什么是多动症？②儿童多动症的危害及诊断③SNAP IV筛查量表讲解④儿童多动症的治疗四方面向全体老师普及了注意力缺陷即多动症儿童的科学诊断方法。从医学角度分析了ADHD多动症产生的病因，指出ADHD多动症是由多种因素共同作用的结果，而非单一因素。多因素包括：遗传因素、生物因素、社会因素、心理因素和其他。多动症具有明显的遗传性，占70%左右。病因有①轻微脑损伤：如母孕期异常②新生儿脑缺氧、脑缺血等③家庭、学习和社会环境因素，以及儿童自身的心理因素等④其他，如某些微量元素的缺乏或中毒等。为我们老师了解和理解这类学生提供了科学的依据。帮助我们教师找到更为有效的方法，走医教结合之路，帮助每个孩子健康成长。
